Los cambios realizados curricularmente en educación básica, en particular, la adopción de un enfoque orientado por competencias, son un referente necesario para revisar los procesos de formación inicial de los futuros maestros. Es innegable la brecha entre la formación y la práctica docente, entre lo que se enseña y aprende, entre lo que se certifica y los resultados de las evaluaciones; es por esto que estos nuevos programas de educación normal tienen como propósito central desarrollar y promover en los futuros profesores un conjunto de competencias genéricas y profesionales que den paso a otra forma de ejercer la docencia.
La reforma curricular responde a la necesidad de formar profesionales con un alto sentido de responsabilidad social, con bases teóricas, disciplinarias y metodológicas sólidas, con herramientas didácticas y técnicas que puedan ser usadas en contextos específicos de acuerdo con los modelos y enfoques vigentes en educación básica, es un reto que exige nuevas y novedosas estrategias de formación para la docencia.
